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2026年2月4日，由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育裝備技術(shù)中心（內(nèi)蒙古自治區(qū)電化教育館）主辦的“全區(qū)教育數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力提升暨國(guó)家智慧教育平臺(tái)全面深化應(yīng)用培訓(xùn)班”成功舉辦。天驕小學(xué)作為國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)校級(jí)應(yīng)用典型，李校長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)行了題為《以數(shù)字之翼 載育人之夢(mèng)——天驕小學(xué)推進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)深化應(yīng)用的探索與實(shí)踐》的經(jīng)驗(yàn)交流。

天驕小學(xué)始終貫徹“尊重差異，靜待花開(kāi)”的育人理念，將教育數(shù)字化作為學(xué)校發(fā)展的重要引擎。該校通過(guò)全員推進(jìn)、全域覆蓋的方式，實(shí)現(xiàn)了師生國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)注冊(cè)率100%、班級(jí)空間建設(shè)率100%，真正做到了“班班用平臺(tái)、人人有空間”。2025年，該校平臺(tái)應(yīng)用積分實(shí)現(xiàn)顯著增長(zhǎng)，同比增長(zhǎng)132.03分，最高積分達(dá)372.7分，平臺(tái)已深度融入日常備課、授課與德育工作，成為教師教育教學(xué)的常態(tài)支撐。

在教研與教學(xué)流程重構(gòu)方面，天驕小學(xué)依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，積極構(gòu)建“教－學(xué)－評(píng)”一體化新樣態(tài)。學(xué)校累計(jì)組建線上教研群組23個(gè)，開(kāi)展集體備課百余次，形成跨時(shí)空協(xié)同教研新生態(tài)。同時(shí)，學(xué)校探索建立了“過(guò)程性數(shù)據(jù)+表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系，并在2026年寒假作業(yè)設(shè)計(jì)中，借助平臺(tái)實(shí)施跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)全流程管理，使學(xué)習(xí)過(guò)程可視化、成長(zhǎng)軌跡可追溯。

針對(duì)學(xué)科融合與深度學(xué)習(xí)，天驕小學(xué)以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為抓手，推動(dòng)教育數(shù)字化與教育教學(xué)深度融合。會(huì)上重點(diǎn)介紹了三項(xiàng)典型應(yīng)用案例：

1.“投之以‘豆’報(bào)之以‘芽’”項(xiàng)目：圍繞科學(xué)探究與勞動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)開(kāi)展為期六周的豆芽生長(zhǎng)觀察與數(shù)據(jù)記錄，培養(yǎng)科學(xué)思維與數(shù)字化素養(yǎng)。

2.“JUMP！跳起來(lái)！”跨學(xué)科項(xiàng)目：依托平臺(tái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)發(fā)布、過(guò)程追蹤與成果聚合的全流程數(shù)字化管理，構(gòu)建了“資源共建—任務(wù)協(xié)同—展示評(píng)價(jià)”的新型學(xué)習(xí)范式。

3.“創(chuàng)想筑夢(mèng)，智啟未來(lái)”創(chuàng)客教育：結(jié)合自治區(qū)“三個(gè)課堂”課后服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建分層創(chuàng)客課程體系，形成“平臺(tái)賦能+線下實(shí)踐+賽事驅(qū)動(dòng)”的培養(yǎng)模式，2025年學(xué)生在多項(xiàng)科創(chuàng)比賽中榮獲佳績(jī)。

此次分享反映了天驕小學(xué)從工具應(yīng)用到流程重構(gòu)、從學(xué)科教學(xué)到素養(yǎng)培育、從結(jié)果評(píng)價(jià)到成長(zhǎng)支持的系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，也為區(qū)域推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。海拉爾區(qū)將繼續(xù)發(fā)揮典型學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)更多學(xué)校深化應(yīng)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化整體提升，共同構(gòu)建協(xié)同開(kāi)放、智慧共生的教育新格局。